1927年出生于美國堪薩斯州的威奇托，1955年獲得哈佛大學博士學位，現(xiàn)擁有普度大學、馬薩諸塞大學和亞利桑那大學教授頭銜。自2001年起，史密斯擔任美國喬治·梅森大學經(jīng)濟學和法律教授。他是該學校第二位獲諾貝爾經(jīng)濟學獎的教授。1986年該大學的詹姆斯?布坎南因公共選擇理論獲獎。

史密斯因實驗經(jīng)濟學的開創(chuàng)性研究貢獻而獲得今年的另一半諾貝爾經(jīng)濟學獎金，他建立了用于經(jīng)驗經(jīng)濟分析尤其是可變換市場機制的工具——實驗室測試方法。

傳統(tǒng)上，經(jīng)濟學研究主要建立在人們受自身利益驅動并能作出理性決策的假設基礎之上，長期以來經(jīng)濟學被普遍視為一種依賴于實際觀察的經(jīng)驗科學，或者是建立在演繹、推理方法基礎之上的思辯性哲學，而不是在可控實驗室中進行檢測的實驗性科學。然而，現(xiàn)在，經(jīng)濟學研究越來越重視修正和測試基礎經(jīng)濟理論的前提假設，并越來越依賴于在實驗室里而不是從實地獲得的數(shù)據(jù)。

這種研究源于兩個截然不同但目前正在相互融合的領域：一個是用認知心理學分析方法研究人類的判斷和決策行為的領域，另一個是通過實驗室實驗來測試或檢驗根據(jù)經(jīng)濟學理論而作出預測的未知或不確定性領域。

1948年哈佛大學的張伯倫教授在課堂上通過對被實驗者(學生)指定價值和成本參數(shù)，建立需求與供給曲線，進行對市場機制的檢驗，但他本人當時并未意識到這是經(jīng)濟學一個分支學科產(chǎn)生的開端。應該說實驗經(jīng)濟學的產(chǎn)生是與博弈論聯(lián)系在一起的，50年代初蘭德公司的數(shù)學家與心理學家對處于雛形的博弈論進行實驗。

幾年后作為研究生的弗農(nóng)·史密斯對張伯倫的實驗方法有所涉及，以后當他在普度大學任教時開始進行應用嘗試和改進，這種被稱為“雙向式拍賣”的集中式市場機制，較好地接近于用于現(xiàn)代金融和商品市場的交易體制。

弗農(nóng)·史密斯有關實驗經(jīng)濟學的第一篇論文是1962年發(fā)表在《政治經(jīng)濟學期刊》上的“競爭性市場行為的實驗研究”，1965年又在該刊發(fā)表“實驗性拍賣市場與瓦爾拉斯假定”，從而奠定其實驗經(jīng)濟學開創(chuàng)者的地位。

1971年史密斯與同事和好友一同釣魚時進行了卓有成效的討論，他們認識到實驗方法不僅可以應用于經(jīng)濟學，而且還可應用于公共選擇理論、公共經(jīng)濟學和政治學等諸多領域。一直到20世紀70年代，實驗經(jīng)濟學方法仍無法得到主流經(jīng)濟學家的認同。20世紀80年代中期還曾引發(fā)一場經(jīng)濟學家與心理學家之間的芝加哥大論戰(zhàn)，論戰(zhàn)的核心是有關優(yōu)化和均衡理性選擇理論的基本假設，主要參與者有肯尼思·阿羅、丹尼爾·卡納曼、查爾斯·普勞特、赫伯特·西蒙、理查德·泰勒、理查德·澤克豪澤等人。

實驗經(jīng)濟學所涉及的實驗設計是以人為研究對象來支持或反駁經(jīng)濟模型和理論的預測能力。這些實驗也已經(jīng)被用來與博弈論的方法(即納什均衡)進行比較，解釋經(jīng)濟決策者(實驗中的研究對象)的行為。比如說博弈論表明納什均衡對于自愿貢獻的公共物品所提供的方案是等待“搭便車”，因此不要為公共物品進行奉獻。而實驗經(jīng)濟學家則允許經(jīng)濟學家判定這一均衡是否與人類行為相一致，最后經(jīng)濟實驗還被設計成能夠測試經(jīng)濟模型中消費者和生產(chǎn)者假定的方法。參與研究的學生們可以選擇一個經(jīng)濟模型或博弈模型，并且利用見習船員扮演代理人的角色來設計一個實驗。這些實驗結果將要進行分析，通常采用統(tǒng)計方法，并且要與理論模型所預測的結果(或假定)進行比較。

弗農(nóng)·史密斯確立了實驗經(jīng)濟學的基礎。他發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠實際數(shù)據(jù)很難判斷一個理論是否正確，也很難準確描述什么原因導致理論失效。而在可控的實驗室條件下，模仿人們在市場上的相互行為和其他形式的相互影響的方法能有效地揭示經(jīng)濟理論的發(fā)展。他發(fā)展出一系列的實驗方法，為經(jīng)濟學實驗確定了標準。所以，史密斯不僅對該領域早期的崛起作出巨大貢獻，而且直至今日都是最重要的人物。

他最重要的成果是針對市場機制的研究，證明了可選擇性的市場制度的重要性。

他也在競爭性市場均衡性質的創(chuàng)新實驗、不同的拍賣形式的檢驗和設計誘導價值方法等問題上奠定了基礎。當他還在哈佛大學求學之時，師從著名經(jīng)濟學者張伯倫，就沿著導師的方向為描述競爭性市場設計了“雙向拍賣”的實驗機制，從而驗證了競爭均衡價格理論的正確性。在與普魯特的合作中證明了市場的制度確實對競爭價格的確定起作用，他們的實驗方法第一次實現(xiàn)了“維持市場環(huán)境不變，只改變市場制度”的條件，這是在任何現(xiàn)實的觀測中都做不到的。1960年代，拍賣理論在微觀經(jīng)濟學和博弈論中發(fā)展迅猛，史密斯設計出檢驗數(shù)種拍賣形式等價特征等一系列理論命題的實驗方法，得到了出人意料的結果。

1976年，他發(fā)展出日后成為實驗經(jīng)濟學標準工具的“導出價值方法”，同時，他還率先引進“風洞測試法”，使得諸如選擇性市場設計這類新的嘗試在投入實際操作之前能在實驗室中先行實施。

2002年10月9日下午瑞典皇家科學院宣布，將2002年諾貝爾經(jīng)濟學獎授予兩位美國學者丹尼爾·卡納曼和弗農(nóng)·史密斯，以表彰他們在與人類行為相關的心理分析應用和實驗經(jīng)濟學研究方面所做的開創(chuàng)性工作。瑞典皇家科學院的新聞公報說，把今年的諾貝爾經(jīng)濟學獎的一半授予卡納曼，是因為他“把心理研究的悟性和洞察力與經(jīng)濟科學融合到了一起，特別是有關在不確定條件下人們如何作出判斷和決策方面的研究” 。

20世紀中后期以來，西方(現(xiàn)代)經(jīng)濟理論的演變中出現(xiàn)了一個十分引人注目的現(xiàn)象，即經(jīng)濟研究的領域與范疇逐漸超出了傳統(tǒng)經(jīng)濟學的視閾，作為主流經(jīng)濟學的新古典經(jīng)濟學假設與分析方法日益受到質疑和挑戰(zhàn)，經(jīng)濟分析的對象延伸到幾乎所有的人類行為。經(jīng)濟學與其他學科的交流和相互滲透得以拓展和加深，經(jīng)濟學的大家族中又派生出許多交叉學科和邊緣學派，例如，心理經(jīng)濟學、地理經(jīng)濟學、新經(jīng)濟史學、混沌經(jīng)濟學、不確定性經(jīng)濟學、信息經(jīng)濟學、行為經(jīng)濟學、實驗經(jīng)濟學等。

這兩位獲獎者就是利用心理學和經(jīng)驗科學的方法對傳統(tǒng)的經(jīng)濟學研究提出了大膽創(chuàng)新，修改了傳統(tǒng)的經(jīng)濟學基本假設，開創(chuàng)了行為經(jīng)濟學和實驗經(jīng)濟學等經(jīng)濟研究新領域。如今，兩位獲獎者的研究成果也在互相滲透和融合。波士頓大學經(jīng)濟學教授威布爾評論說，“現(xiàn)在，經(jīng)濟學家們往往在實驗室里應用史密斯的實驗方法來測試卡納曼的有關決策理論。” 經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，實驗經(jīng)濟學對經(jīng)濟學和其他社會科學的研究產(chǎn)生了日益廣泛的影響，雖然實驗方法并不可能取代實地觀察和研究，但正如普勞特所指出的那樣：“應用于實地研究的理論和模型必須包括許多對假設、參數(shù)和行為的判斷。在實驗室研究的簡單情況可以為我們提供評估這些判斷之重要性的數(shù)據(jù)，經(jīng)濟學是少數(shù)幾個幸運的學科之一，可以同時在實地現(xiàn)場和實驗室加以分析研究?！?

值得強調的是，實驗經(jīng)濟學的影響力并不局限于經(jīng)濟學本身，其基本方法已經(jīng)被管理學家、政治學家、法學家和其他社會科學家所借鑒，比如政治學家廣泛使用實驗手段研究國際關系、競選與選舉、委員會與投票、公共政策以及法律決策等。越來越多借鑒實驗經(jīng)濟學方法的相關論文發(fā)表在《美國經(jīng)濟評論》、《計量經(jīng)濟學》、《政治經(jīng)濟學期刊》、《經(jīng)濟文獻期刊》、《公共經(jīng)濟學期刊》、《管理學期刊》、《法律研究期刊》和《心理學評論》等重要學術期刊。

史密斯是美國經(jīng)濟學會杰出會員、美國科學院院士、美國人文與科學院院士、安德森年度顧問教授、1995年度亞當斯密獎獲得者，擔任過公共選擇學會會長、經(jīng)濟科學協(xié)會會長、美國西部經(jīng)濟學會會長、私有企業(yè)教育協(xié)會會長，兼任《美國經(jīng)濟評論》、《經(jīng)濟行為與組織》期刊、《風險與不確定性》期刊、《經(jīng)濟理論》、《經(jīng)濟設計》、《博弈論與經(jīng)濟行為》、《經(jīng)濟學方法論》期刊、《科學》和《加圖》期刊編輯?！度A盛頓郵報》曾將弗農(nóng)史密斯稱為“實驗經(jīng)濟學之父”和2002年諾貝爾經(jīng)濟學獎的得主。

史密斯是喬治·梅森大學第二位獲諾貝爾經(jīng)濟學獎的教授。該校的詹姆斯·布坎南教授因公共選擇理論而獲1986年度諾貝爾經(jīng)濟學獎。史密斯在得知獲獎消息后說，“當年我費了很長時間才明白，教科書是錯的，而學生們是對的?！痹缭谒_始發(fā)展經(jīng)濟分析的實驗方法時，許多經(jīng)濟學家不明白他為何那樣做，“經(jīng)濟學家不做實驗，只有他在做”。史密斯計劃把約50萬美元的獎金全部捐獻給他1997年創(chuàng)立的實驗經(jīng)濟學研究國際基金會。