注意范圍又稱注意廣度，是指在同一時間內(nèi)，人能清晰地把握注意對象的數(shù)量多少方面的特征。知覺的對象越多，注意的范圍越廣；知覺的對象越少，注意的范圍越窄。

　　研究注意范圍，一般利用速視器來進行實驗。在實驗中，以數(shù)1／10秒的時問向被試者呈現(xiàn)刺激時，眼睛只能注視一次，在這段時間內(nèi)。意識所能把握對象的數(shù)量就是注意的范圍。最早進行注意廣度實驗的是哈密爾頓(Hamilton，1859)。他在地上撒一把石彈子讓被試者即刻辨認，結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試者很不容易立刻看到6個以上的石彈子，如果把石彈子以2個、3個或5個放成一堆，被試者能掌握的堆數(shù)和掌握的一個個石彈子數(shù)一樣多。以后，心理學家在1／10秒的時間內(nèi)呈現(xiàn)彼此不相聯(lián)系的字母、圖形或漢字進行實驗。研究表明，成人注意的平均廣度是：外文字母4～6個，黑色圓點8～9個，幾何圖形3～4個，漢字3～4個。

　　人的注意范圍不是固定不變的，影響注意范圍的因素主要有以下兩個方面。

　　1．知覺對象的特點

　　在知覺任務相同的情況下，知覺對象的特點不同，注意的范圍會發(fā)生一定的變化。研究表明：知覺的對象越集中，排列得越整齊、有規(guī)律，越能成為相互聯(lián)系的整體，注意的范圍就越廣；反之，注意的范圍就狹窄一些。例如，顏色相同的字母比顏色不同的字母的注意范圍要大些；排列整齊的字母比雜亂無章的字母注意數(shù)目要多些；大小相同的字母比大小不同的字母注意的數(shù)量要大得多；組成單詞字母比對孤立的字母注意的范圍要大得多。

　　2．知覺活動的任務和知識經(jīng)驗

　　同樣的知覺對象，由于個人知覺活動的任務和知識經(jīng)驗不同，注意的范圍也會有一定的變化。如果知覺活動的任務復雜多樣，注意范圍就狹窄一些；知覺活動的任務單一簡單，注意范圍就廣一些。例如，在0．1秒內(nèi)通過速示器上呈現(xiàn)一定數(shù)量的外文字母，要求被試不僅辨認出字母的數(shù)量，同時還要求他們辨認出字母的顏色，這時他們所能注意到的字母數(shù)量比只辨認字母數(shù)量時要少得多。知識經(jīng)驗豐富，注意范圍就大；知識經(jīng)驗貧乏，注意范圍就小。例如，用速示器呈現(xiàn)英文句子，精通英語的人比不懂英語的人注意的范圍要大得多。

　　“一目十行”是指注意的范圍大。擴大注意的范圍，可以提高學習和工作的效率。教師、體育裁判員、汽車駕駛員在工作時，都需要較大的注意范圍。